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《体育统计学》理论教学大纲
2016-11-30 15:31   审核人:

 (供四年制本科社会体育与指导专业使用)

Ⅰ  前言

体育统计学是研究数据搜集、整理与分析的科学,是认识社会和自然现象数量特征的重要工具。根据体育专业培养目标的要求,通过教学使学生能够运用体育统计学的原理和方法,分析环境中主要致病因素对人群健康的影响,提出改善和利用环境因素的卫生要求和措施,同时为今后工作后的资料的收集、整理和分析打下坚实的基础。体育统计学的教学必须贯彻理论联系实际的原则,采用体育运动中的实例,讲述基本概念及基本原理,必须贯彻启发性教学原则,对于统计学中的公式着重讲解其意义、使用方法、应用条件和应用时注意事项,不必追究公式的数学原理和推导过程。本课程通过讲授、课堂实习、课堂讨论,使学生熟悉体育统计学的基本理论、掌握体育统计学方法的应用,通过课后复习、完成作业,加深对基本理论和概念的理解 ,进一步掌握基本方法。

本大纲适用于四年制本科社会体育与指导专业使用。现将大纲使用中有关问题说明如下:

  为了使教师和学生更好地掌握教材,大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学目的注明教学目标,教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别,教学内容与教学要求级别对应,并统一标示(核心内容即知识点以下划实线,重点内容以下划虚线,一般内容不标示)便于学生重点学习。

  教师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容。

  总教学参考学时为36学时理论与实验学时之比1.25:1。即讲授20学时,实习16学时。

  教材:《预防医学》第3版,王建华主编,北京大学医学出版社出版,2013年。

 

II  正文

第一章  医学统计方法概述

  教学目的

在了解医学统计学的意义和其应用方面基础上,掌握统计工作的基本步骤、统计学常用术语、统计学基本概念和常见资料分类。

  教学要求

(一)掌握统计学的常用术语,资料类型

(二)熟悉统计工作的基本步骤

(三)了解医学统计学的作用和意义

  教学内容

(一)医学统计学在临床医学中的作用和意义

(二)统计工作的基本步骤

1   研究设计

2   搜集资料

3   整理资料

4   分析资料

(三)统计学常用的基本概念

1   常用术语,变量(variable)、同质(homogeneity)、变异、总体(population)、样本(sample)、抽样误差(sampling error)、概率(probability)、小概率事件、参数(parameter)、统计量(statistic)。

2   资料的类型,数值变量、分类变量

 

第三章  数值变量资料的统计分析

  教学目的

     学习对数值变量资料的统计分析包括两大部分,统计描述和统计推断。掌握数值变量资料的常用统计描述指标和统计推断方法。通过详细了解正态分布的意义和在统计学中的应用,促进理解各种分布的应用。

  教学要求

(一)掌握均数、几何均数、中位数、标准差、变异系数的计算及适用范围,正态分布应用,总体均数估计,假设检验的基本步骤,检验和检验及其适用条件

(二)熟悉方差、四分位数间距、极差的计算与适用范围,正态分布概念,标准误的概念及计算,假设检验的两类错误,假设检验应注意的问题

(三)了解统计描述的基本概念,频数分布表的编制、频数分布图的绘制及频数表和频数分布图的用途,分布

  教学内容

(一)数值变量资料的统计描述

1   数值变量数据的频数表

2   集中趋势的描述:均数(mean)、几何均数(geometric mean)、中位数(median)

3   离散趋势的描述:极差(range)四分位数间距(quartile interval)、方差(variance)标准差(standard deviation)、变异系数(coefficient of variation)

(二)正态分布及其应用

1   正态分布(normaldistribution)的概念

2   正态分布的特点

3   正态分布的应用

(三)参数估计和假设检验

1   均数的抽样误差与标准误(standard error)

2   分布

3   总体均数的估计

4   假设检验

(四)检验( test

1   样本均数与总体均数比较的检验

2   配对资料的检验

3   完全随机设计的两样本均数比较的检验

4   假设检验的两类错误(type  error and type  error)

5   假设检验应注意的问题

 

第四章   分类变量的统计分析

  教学目的

通过本章的学习,使学生掌握分类变量的概念和种类,常用的分类变量的统计分析方法。

  教学要求

(一)掌握两个样本率或比比较和配对四格表资料的χ2检验方法,常用的相对数指标,应用相对数时的注意事项

(二)熟悉行列表资料比较的χ2检验方法中的多个样本率和两组或多组样本构成比的比较

(三)了解率的标准化方法及使用标准化法的注意事项,多个样本率比较的χ2分割

  教学内容

(一)常用的相对数指标:比、构成比和率

(二)应用相对数时的注意事项

(三)率的标准化法

(四)四格表资料的χ2检验

(五)配对四格表资料的χ2检验

(六)列表资料比较的χ2检验:多个样本率的比较,两组或多组样本构成比的比较

 

第五章 秩和检验

  教学目的

通过本章学习,使学生对秩和检验有一个概括的了解,重点让学生掌握非参数检验和参数检验的差别。

  教学要求

(一)掌握非参数检验的适用条件和主要的优缺点

(二)熟悉几种秩和检验的编秩方法

(三)了解几种秩和检验方法的方法和步骤

  教学内容

(一)非参数统计的适应条件

(二)配对设计数据的符号秩和检验

(三)完全随机设计两样本比较的秩和检验

(四)完全随机设计多个样本比较的秩和检验

(五)等级资料的比较

 

第六章 直线相关与直线回归

  教学目的

通过本章的学习,让学生掌握在什么情况下可以计算相关与回归以及在计算过程中应该注意的问题。

  教学要求

(一)掌握计算直线相关与直线回归的意义及它们之间的联系,相关系数的取值范围及含义

(二)熟悉相关分析的步骤,直线回归方程,直线回归的步骤,应用直线相关分析的注意事项,直

线回归分析的注意事项

(三)了解直线回归方程的应用,等级相关

  教学内容(补充讲解内容)

(一)散点图

(二)相关系数

(三)相关分析的步骤

(四)应用直线相关分析的注意事项

(五)直线回归方程

(六)直线回归的步骤

(七)直线回归方程的应用

(八)直线回归分析的注意事项

(九)Spearman等级相关

 

Ⅲ 教学组织与方法

  实施机构  由公共卫生学院预防医学教研室执行

  组织内容  教案讲义审核、集体教学备课、教学方法研究、教学手段应用

  教学方法

理论教学  采用启发式、讨论式、交换式课堂教学方式,辅助现代教育技术和传统教学手段。核心内容以讲授为主,重点内容以介绍为主,一般内容以自学为主。

辅导形式  辅导讲义、课堂答疑、网络查询等。

 考核办法  考试采用闭卷笔试,教学测量:理论考试占70%,实验课与平时成绩考试占30%

 

  教学时数分配表

讲课内容

教学手段

时数

实验内容

时数

类型

医学统计方法概述

CAI

1

统计图表

4

技能培训型

数值变量资料的统计分析

CAI

9

数值变量资料的统计描述

4

技能培训型

分类变量资料的统计分析

CAI

5

数值变量资料的统计推断

4

技能培训型

秩和检验

CAI

3

分类变量资料的统计推断

4

技能培训型

合计

 

20

 

16

 

 

 

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